“孩子们的进步，就是老师专业价值的体现。我深爱着孩子们，孩子们也敬爱着我，这就是幼教工作的意义。”洪美叔说。

“总要留下点什么”

　　走上幼儿园园长这一管理岗位，洪美叔整日琢磨着怎么开展教研活动和培训老师，怎么引进优质课程资源……新问题、新挑战一个接一个，她希望尽自己所能尽快完善海岛学校的特色教学体系。

　　为了更好地了解学校的教学质量，洪美叔和同事们一起对建校以来的学生进行追踪调查，发现不少学生数学学习吃力。为此，永兴学校有针对性地加强了数学兴趣培养和教学。

　　永兴学校教学的优势也渐渐凸显出来，“岛上安静单纯的环境是培养孩子专注力的最佳条件。”洪美叔和同事们发现，永兴的孩子语文成绩突出，这得益于学校老师长期以来引导岛上孩子们培养坚持阅读的良好习惯。“他们看似内向不善交际，但其实比同龄孩子更能专注思考和做事。”洪美叔说。

　　三沙独特的岛礁海洋资源如何和教育有机结合？在她看来，这是探索出岛礁特色的课程教育模式的关键，也是培育守护“祖宗海”接班人的破题所在。

　　每周一早晨，在永兴学校的操场上，孩子们身着小小海魂衫升国旗、唱国歌，爱国爱岛的精神在稚嫩童年里生根发芽。三沙永兴学校副校长郭兴说，建校以来，学校逐步建立起三沙特有的“红色铸魂、绿色培根、蓝色润心”三色育人理念。老师们不断挖掘岛礁教育资源，编写使用《我们的祖宗海》海洋特色绘本，用航船描绘走廊、贝壳装饰教室，点点滴滴都在打造独具海洋特色的校园文化。

　　说起接下来想做的工作，洪美叔滔滔不绝、踌躇满志。“我还想努力完善幼儿园教育教学体系，提升老师的学习和教研能力，打造更多的优质教学资源……”

　　祖国有需要，青年有担当。数年来，洪美叔和永兴学校的老师们接续奋斗，在各自人生的春天，将一颗颗种子埋在南海的岛礁上，用汗水和智慧悉心浇灌，用爱雕琢每一片花瓣，在祖国的南海边疆种出一片五彩斑斓的花海。