一头格外显眼的金发，一手臂清晰可见的纹身，脸上写满“谁也不服”的神情——在张赛芬记忆中，“问题学生”小李报到第一天时的情况令她印象深刻。通过家访得知孩子父母离异，平时跟社会上一些不良青年交往较多等情况后，她制定了“突破”方案。

　　有意识地鼓励他担任班干部，培养他的自主管理能力；把他当作自己的孩子，天冷了提醒他加衣，下雨了为他备伞，生病时陪他去医院；每天总要找到一个夸奖他的理由，让他体验成功的快乐……脱胎换骨后的小李，在全市钳工技能比赛中获得了一等奖，因技术好、肯吃苦，目前已成为企业的车间主任。

　　这样的例子还有很多。“教育应该为优秀的孩子锦上添花，为平凡的孩子开启智慧，更要为暂时困难的孩子雪中送炭。”张赛芬说。

　　张赛芬还有一个特殊习惯：每带一个新班，她都会和孩子讨论，取一个个性化的班名。例如，2016级机械装配高级工班取名为“蓝金领”，寓意未来在“蓝领”岗位上尽力创造“金领”价值；2020级机电技术应用班则取名为“星辰班”，追逐梦想的孩子谁都了不起，该班43名学生最终都考上了心仪的大学……

　　在张赛芬看来，如何做班主任，“教材”在每一个生动鲜活、渴望成长的学生身上；“教参”在所有优秀班主任爱岗敬业、无私奉献的生动事迹里；“课标”就在班主任自己心中。

　　“班主任要学会接纳学生的独特，给予学生未来生活的自信和勇气，既要当好学科知识和专业技能的传授者，也要当好学生成长的传道者。以爱之名，走进学生内心，让每个孩子都能‘向阳生长’。”

镇海中学校长吴国平：学校要形成“处处、时时、人人皆育人”的氛围

　　吴国平是“叶圣陶教师奖”得主，被誉为“连创奇迹的浙派名校长”。在他的带领下，学校学生的高考上线率、重点率、700分以上高分率等稳居省市领先地位，学校还连续获得全国艺术教育特色学校、全国青少年科技创新人才培养基地等数十项荣誉……

　　“许多人问我，镇海中学教学成绩这么好有什么‘秘诀’，实际上答案很简单：就是我们的老师以爱岗敬业的态度对待自己的工作，把每一堂课扎扎实实上成‘好课’，用有智慧的陪伴，让学生在校的每一天都向上而充实。”宁波镇海中学校长吴国平说。

　　40多年来，吴国平的职业生涯始终没有离开过教育。在他看来，选择了教师的职业，就是选择了与学生相伴成长的生活方式。

　　“在教师招聘的时候，我们时常会告诉应聘者，来镇海中学工作如果仅仅只是为了追求安逸舒适的生活，就不用来了，就算来了可能会很苦恼，难以长期坚持下来；如果是为了追求和实现自身的教育价值，那来镇海中学工作是有意义的、是值得的，也是正确的。”

　　迈入镇海中学校园，抗倭、抗英、抗法、抗日及解放战争时期的历史遗迹随处可见。“英烈伴读得天赐，为国岁岁育新人”的氛围在镇海中学十分浓厚。

　　“教师要从根本上明确‘为谁培养人’‘怎么培养人’‘培养什么人’，在教育教学中注重学生家国情怀、文明道德、个性品格和学习习惯的养成无疑是很好的抓手，从而形成‘处处、时时、人人皆育人’的良好氛围。”吴国平说。

　　“教师不可能人人成为教育家，但教师应人人善用教育家精神引领自身发展。”吴国平认为，教师要时刻注意自己的言行举止，严格遵守师德红线。与此同时，也要正确看待来自社会各方面的意见建议，做到胸襟宽广。

　　记者了解到，镇海中学在开展教师队伍建设时，通常不刻意打造“个体的名师”，而有意锤炼“集体的名师”，注重创造群体优势、打造强盛的整体合力。以富有教育自觉色彩的学校共同价值观体系吸引具有不同教育背景、专业背景的优秀教师，提出了“做优秀教师、育卓越人才、作重大贡献”的群体目标。

　　“在镇海中学的校史馆里，我们的名优教师介绍从不过度突出个人，而是强调集体和团队贡献，优质的教育一定要靠绝大多数的老师共同努力来创造。”吴国平说。