“作为一名‘70后’教师，我们一直受到的教育和评价标准都相对单一。教授诗歌课几年来，我对学生的评价方式更多元了，也从诗歌里读懂学生、了解学生。而且，学生通过写诗锻炼出的语言表达能力，也让他们容易拿到作文高分。”张子兰说。
“作文满分30分，我能拿27分。”漭水镇中心学校六（1）班的翁嘉黛说，自从三年级上诗歌课后，她几乎每周至少写一首诗，随着时间的累积，她在作文里写出的句子越来越生动、鲜活，收获了好多高分作文。
诗歌种下了一颗希望的种子，改变也随之发生。“所有孩子无一例外都喜欢诗歌课，即便是那些平常在课堂里沉默寡言的学生，大多也会在诗歌课里踊跃发言。”杨德丽说，当过老师的都知道，并不是每一个学生都可以在课堂里很好地表达自己，展现自己。很多学生很努力，很听话，但是成绩一般，他们可能很难在课堂找到自己的归属感。有了诗歌课这样一个自由的平台，他们愿意表达自己了，也找到了归属感。
在诗歌课上，同学们会互相分享自己写的诗歌，一些闪光的字句会被大家争相阅读，还会贴进展示栏，汇编成册放进阅览室。写出闪光句子的孩子会在课上收获同学和老师的肯定，这样积累下来的自信心也支撑着他们在别的课上更有学习的动力。
“学生们通过写诗找到了展示自己才华的机会和平台。”漭水镇中心学校校长穆建兴说，我们鼓励学生写诗，也珍惜学生的每一次创作。学校每年都会举办诗歌音乐晚会，只要学生愿意，都可以站上舞台去大声朗读自己写的诗。
云南省保山市昌宁县漭水镇中心学校六（3）班学生们在田野里玩耍（9月12日摄）。
翁嘉黛回忆，四年级的某一天，她在学校的广播室里朗诵了自己写的两首小诗，当念出作者翁嘉黛时，她觉得特别自豪。
张子兰说，诗歌的文艺性、熏陶出的文艺心以及诗意的表达，让她的语文课也变得更丰富多彩了。
“我们的诗歌课不以培养诗人为目的，没有分数作为评价指标，没有名次的压力，只有情绪的倾诉和情感的表达。它属于德育教育的一部分，总结起来就是落实国家教育方针，落实立德树人。”穆建兴介绍。
诗歌课不是考试的科目，还会占用一部分学习时间，一开始学校也有很多顾虑。
“随着诗歌课的开展，我发现担心都是多余的。不仅学生状态变好了，教学质量还逐年提升了。”穆建兴说，开展诗歌课以前，漭水镇中心学校的教学质量综合评估成绩从未进过保山市前20名。开展诗歌课后，他们的成绩逐年提升，2022年冲进了前20名，2024年冲进了前10名。英语学科更突出，今年四年级的英语学科评估拿到了保山市第一名。
漭水初级中学教师杨兆蓉说：“我愿意拿出一部分语文课的时间来给学生们上诗歌课，让他们感受诗歌带来的快乐。当他们体验过学习的快乐后，由此产生的正反馈也能反哺到其他课堂里。”
诗翼飞翔：从大山迈向世界舞台
小小的诗歌为孩子们搭建起了之前不敢想象的平台。乘着诗的翅膀，“小诗人”们去看了更大的世界、遇见了更好的自己，“漭水小诗人”的名气也越来越大。
2017年元旦，“漭水小诗人”应邀参加南京团市委组织的“江上相逢无纸笔”跨年诗会；2019年，《人生第一次》第三集，讲述“漭水小诗人”的纪录片《长大》在央视及东方卫视播出；2020年，“漭水小诗人”应邀到北京参加叶嘉莹纪录片《掬水月在手》的首映式；2021年，“风在此山中”之云南行全国诗歌研讨会在漭水镇举办；2022年，演员谭松韵和“漭水小诗人”一起拍摄短片《把诗歌唱出山外》；2023年，“漭水小诗人”登上央视《经典咏流传·正青春》节目……有了这些“光环”和平台，孩子们的创造热情被不断点燃。
云南省保山市昌宁县漭水镇中心学校六（3）班学生们走进田野，准备上秋季学期的第一堂诗歌课（9月12日摄）。
“诗歌带我去看到了更广阔的世界。”王春琳说。在诗歌的指引下，这个之前从未走出过家乡县城的小姑娘，两次到北京参加活动。
2020年，王春琳到北京参加了《掬水月在手》的首映式活动。2023年，王春琳再次以“漭水小诗人”的身份参加了央视《经典咏流传·正青春》节目的录制，将自己的诗和李白的诗一起唱给世界听。“从北京参加活动回来后，我感觉自己自信了很多。”王春琳说，诗歌给她的人生带来了很大改变。
如今，诗歌已经融入到她的生活中。“我会一直写下去。”王春琳说，她的梦想是成为一名教师，可以把诗歌的美好传递给更多学生。
如今，走进漭水镇，能看到“诗歌大道”两旁的灯箱上，满是漭水镇学生自己创作的诗歌。漭水中心学校的展板上、诗歌集上、阅览室里，甚至在县里的广播里，处处都是孩子们的作品。
诗歌的可能性还在这里发生着，像李玲在诗里写的那样——“太阳埋住了黑暗/黎明就这样升起”。
（新华每日电讯记者江文耀 赵彩琳 吴俊宁）
